विकलांग शिक्षा सिन्धु | Viklang Shiksha Sindhu

( ४ ) सालक एव शिक्षा, उदेप्य एव लक्ष्य, मन्दबुद्धि वालक कै लक्षण- व्यक्तिगत, पारीरिक, मानसिक, नैक्षिक, व्यावसायिक, मनो-सामाजिकः, मानवीय, पाद्यक्रम--मन्द-बुद्धि वालक शौर पाट्यक्रम फा विभाजन, प्रारम्मिक-स्तर, माघ्यमिक-स्तर पाठ्यक्रम, प्रौट-स्तर पाठ्यक्रम, सेलकूद एव पाठ्यग्रम, विद्यालय श्रौर मन्द-वुद्धि वालक की शिक्षा, पुस्तकालय एवं कार्य कक्ष, विशेष कक्षाएँ, सेमुग्रल. ए द्वारा विशेष वाक्षा चर्गीकरण, विवेचन, विशेष कक्षाओ के वर्गाकरण कां श्राघार, वर्गीकरण की उपयोगिता, उपस्कर, शिक्षण सभार, सज्ञान एव कौशल- परक शिक्षण सभार, शिक्षक, थिक्षण-पद्धति, शिक्षण योग्य वालक एवं उपचार, सार-सप्लेप । हा. प्रशिक्षण योग्य मन्द-वुद्धि वालक प्रधिज्नण योग्य मन्दबुद्धि चादको की पहचान, मर्द वुद्धि वालको की नमस्या श्रौर प्रधिक्षण योग्य वालक, मनोकायिक वारण एवे लक्षण, प्रशिक्षण केन्द्र, प्रशिक्षण योग्य मन्द बुद्धि वालको हेतु सप्त सूरी कार्ये- क्रम, पाठ्यक्रम-शिक्षक-प्रशिक्षण परिवेश, प्रशिक्षण नियोजन, ज्ञान- परक, कौशल-परक, स्वभाव निर्माण, विपंय, मनोरजन एव स्वास्थ्य, शका, सम्भावनां एव समाधान, सामाजिक सह-सम्बन्ध सरचना, वात्तावरणीय सह-सम्बन्ध सरचना, रिक्षण पद्धति सह-सम्बन्ध सरचना, सार-सक्षेप । ४, सामाजिक समंजन श्रौर शिक्षा १५१५-१७६ 7 मनोसामाजिक विरति मनोता माजिक विकृति, मनोसामाजिक विषति के कारण, स्वभाव एव भ्रगनाशावस्वा, श्रसामान्यावस्या का स्वरूप, शारीरिक विकृति, विया- लय दायित्व, प्रमुख श्रसामान्य व्यवहार, ग्रसामान्य स्थायी व्यवहारः ्रायिके श्रौर सामाजिक पक्ष, शारीरिक भ्रक्षमता, सवेदीय विचलनः, सवेदीय विचलनं का प्रभाव, विद्यालय का दायित्व, श्रध्यापक दारय प्रयास, अ्रभिभावको को निदेशन एवे परामणे, कक्षा व्यवस्था एव पाठ्यक्रम, शिक्षण पद्धति, व्यवहार विचलन कौ नियन्वित करले वाले कतिपय श्रन्य तत्त्व, शिणु श्रवस्या, वालावस्था, किशोरावस्था, प्रवीक्षण सुधार विद्यालय, विशेप विद्यालय, वहुविकल्प योजना विद्यालय, वहू- विकल्प योजनान्त्ग॑त कार्यक्रमो की सक्रियता, श्रावरण समस्या प्रौर विकलाग, प्रमुख भ्राचरण समस्या एव विकलाग, भ्राचरण समस्या का चिन्तन पक्ष, श्राचरण समस्या का निराकरण, वाल-ग्रपराधः कारणः निराकरण उपाय, सार-सक्षेप ।