ज़िन्दगी का हिसाब | ZINDAGI KA HISAB

क॑ जीवन में काम आने वाले ऑकड़ों की व्याख्या करने की ><- के यो अनुसार बनाए गए साक्षरता प्राइमरों का ढॉचा आमतौर पर हह होता है - आइमर मैं 1-10, 11:20, 21-30. आदि से लेकर 50 तक की का परिचय कराया जात है। « इुहर प्राइमर ये । से 100 तक वी संख्याओं को स्था गया है और उसमें घटाने के अभ्यास भी रखे गए है। घड़ी के समय का परियय हराया जाता है। प्रइमर में गुणा जौर भाग, मापन और दशमल का बुनियादी ज्ञान, सो का लेन-देन, आदि को शामिल किया गया है। अधिकांश जिलों अइमरों मैं यही व्यवस्था मिलती है, लेकिन इसके अलावा कूछ ने आदि को भी शाविल किया है। प्राइमर के ढाँचे की वजह से समस्‍्याएँ ने सदेह नहीं है कि प्राइमर में गणित की जो रूपरेखा ऊपर दी गई है कई लावियाँ हैं। यह स्पष्ट है कि प्रौढो के सथ बच्यों जौसा बर्ताव उल्द जाता है डौर उन्हें धीमी चाल से पढ़ाया जाता है। अक्सर यह पाया पद है कि स्कूल मे प्रचलित बैंथे-बैधाए और रीघे सीधे क्रम में सं्याओं हू खाने के तरीके यहाँ उपयुक्त नहीं हैं। ॥१८( कमेटी ने गणित शिक्षण जू निराशजनक रिथिति पर सोच-विचार किया है और हर बार इसके उद्यम को “सरल' बनाने की कोशिश में उसे कुछ ज्यादा ही हल्का कर । प्रढ बहुत कुछ सीखना चाहते हैं और जल्दी सीख भी लेते हैं यदि उद़ाने के सही तरीके अपनाएँ। कम समय यें एक अभियान के तहत हरित को कैसे सिखाया जाए, इस बात पर ध्यान नहीं दिया गया है। उद्धरण के लिए, एक शहरी जिले की टीम ने अपने विकर्थियों के लिए कुछ धर्तरी विध्यों को शामिल किया था। जैसे - कलैंडर, जन्म प्रमाण पत्र उ्ाइयों के पैकेटों पर तारीखे, आदे। लकेन एक #८६ “विशेषज्ञ ने इसे से काट दिया और साथ ही इस बात की भी हठ की कि प्राइमर 2 संख्याओं को 51-50. 61-70 के क्रम में हर अध्याय में सिखाते जाएँ। -ह मुद॒दा यह था कि शिक्षार्थी - विशेष रूप से शहरी पृष्ठमूमि को - थक “उपयोगी” कौशलों और जानकारी को जल्दी हासिल करने के की का हेलब ॥ 15